Avaliar na EAD: desafios e possibilidades.

Os avanços da educação, das ciências e das tecnologias só têm sentido e significado se forem em benefício de todos e não de uma minoria privilegiada. E por isso, essa equipe faz referências, nesse trabalho(avaliar na EAD,desafios e possibilidades), imagens do livro “O Berço da Desigualdade” porque entende que o grande desafio do Brasil é “colocar para dentro” e a EAD apresenta essa possibilidade e cria oportunidades.

Avaliação orientada para o desenvolvimento do aluno a partir da mediação pedagógica.

Amigos(as) peço  a permissão para escrever um texto mais prolixo e também para disponibilizar o vídeo em análise, como também uma síntese do vídeo do  autor Cipriano Luckesi que é muito esclarecedor sobre as diferenças entre exames e avaliações.Também colocarei outros elementos para melhor reflexão sobre o aprendizado final desta disciplina. 

Eu já havia realizado uma leitura de livro Cipriano Luckesi - avaliação da aprendizagem - nos anos 90, mas esse vídeo vai ao encontro da necessidade de entender a avaliação como instrumento de promoção do desenvolvimento do aluno em todas as dimensões e em momentos diferentes do percurso que ele faz durante o processo de ensino e aprendizagem. 

Luckesi e a diferença entre exame e avaliação.

Avaliação é uma especificidade da avaliação. 

Avaliação funciona igual para todos os objetos ou área da atuação humana (empresas, político, escolas, etc).

O objetivo do ato de avaliar é conseguir diagnosticar uma experiência que tem um resultado mais satisfatório.

A avaliação da aprendizagem pretende diagnosticar a aprendizagem que está ocorrendo, os instrumentos do ensino que estão contribuindo para esta aprendizagem (como as estratégias de ensino para a aprendizagem)

Tomar decisões que auxiliem esse processo na melhoria da aprendizagem na perspectiva de obtenção de resultados mais satisfatórios;

O objetivo da avaliação é propiciar decisões que produzam resultados mais satisfatórios. 

Muito interessante a entrevista de Luckesi que fala sobre as diferenças entre exame e avaliação. São excelentes as reflexões sobre as diferenças entre exame e avaliação.

Percebe-se pelas declarações de Luckesi que as avaliações enquanto exames têm objetivos de classificar e excluir e são pontuais porque consideram o que a aluno fez, avançou e seu nível de desenvolvimento potencial, ou seja, o que ele poderá alcançar no futuro. O fato é que vivemos em sociedade em que um dos objetivos é excluir.

A Zona de Desenvolvimento Proximal e a mediação pedagógica do professor

 

O cerne da visão sócio-interacionista no processo de ensino e aprendizagem é a qualidade da intervenção do professor mediador que consiste em detectar se a criança está fazendo o que sabe, o que pode, se está aquém de seu potencial e o quanto poderia avançar.

Nessa perspectiva vygotskiana, acredita-se que a criança tem a capacidade de ir além das estruturas e do nível de desenvolvimento estabelecidos por Piaget, se o professor interferir, ajudar, em vez de deixá-la trabalhar sozinha e só ficar acompanhando o que ela sabe.

Desafios e possibilidades da Educação a Distância.

As tecnologias na educação e o processo de mediação pedagógica no ensino de biologia

 

As tecnologias na educação e a importância da atuação do professor no processo de ensino e aprendizagem no ensino de biologia. 

Luís Moreira de Oliveira Filho₁

Muito se tem debatido sobre as contribuições das tecnologias na educação nas diversas áreas do conhecimento e aqui vamos discorrer sobre os desafios do ensino de biologia em que as redes sociais tomaram o cérebro e a quase o tempo da juventude. O tempo de hoje não é o mais o tempo da informação, mas das ideias e da imaginação criadora que recriam coisas e transformam outras. E as tecnologias da informação vieram para potencializar ainda mais a imaginação criadora humana. 

Chat e colaboração de aprendizagem.

No dia 12 de Janeiro de 2015, entre 19h e 20h tivemos o primeiro encontro virtual, utilizando uma ferramenta de comunicação síncrona, mediada pelas tutoras, Fátima Aurilane de Aguiar Lima  e  tutor Jones Baroni Ferreira de Menezes   através do  ambiente virtual de aprendizagem moodle.

Esse primeiro encontro deu para sentir a ansiedade muitos colegas pelos desafios de fazer um curso a distância em novos processos de ensino e aprendizagem e com novas tecnologias do ambiente de aprendizagem. 

Primeiras leituras em EaD do curso de ciências biológicas.

 

Olá colegas,

Fazendo uma leitura breve do livro Introdução a Educação a Distância e Informática Básica de Eloisa Maia Vidale José Everardo Bessa Maia, os autores nos oferece uma melhor compreensão conceitual da EaD que se apresenta comcaracterísticas específicas, rompendo o paradigma da presencialidade, tempo, espaços no processo de ensino e aprendizagem de um lado. De outro, o ato pedagógico deixa de ser centrado na figura do professor e passando e passa a ser o aluno que se converte em sujeito de sua própria aprendizagem, desenvolvendo como competências como autonomia intelectual, posicionamento crítico em situações de vida. 

Construções colaborativas e as perspectivas para o curso de ciências biológicas.

 

Se o amigo e colega Romário se interessou pelas ciências biológicas durante as aulas de taxonomia, genética e evolução o meu interesse pela área das ciências da natureza nasce pelo contato com a natureza desde os quatro anos de idade quando acompanhava meu pai de madrugada, debaixo de chuva e muito frio, na ordenha das vacas. 

O pronunciamento o cacique Seatle e a formação do professor de biologia.

Falamos em disciplinas, mas nenhuma disciplina está isolada das outras áreas do conhecimento. Hoje entendo  que o professor, seja de qual for área de formação, necessita beber de outras fontes do conhecimento. 

Ninguém consegue ser professor se não conseguir criar pontes  nas áreas do conhecimento. A  química, a física, a história natural, geografia,  a matemática e suas variações como a estatística são fundamentais na formação do professor de biologia. Ninguém conseguirá entender os postulados de Gregor Mendel se não possuir bom conhecimento de probabilidades e estatística em geral. 

Sobre integração do conhecimento, veja que belo texto, especialmente o fragmento em destaque:

O que é o homem sem os animais? Se todos os animais acabassem, o homem morreria de uma grande solidão de espírito. Porque tudo quanto acontece aos animais, logo acontece ao homem. Tudo está relacionado entre si.

Deves ensinar a teus filhos que o chão debaixo de seus pés são as cinzas de nossos antepassados; para que tenham respeito ao país, conta a teus filhos que a riqueza da terra são as vidas da parentela nossa. Ensina a teus filhos o que temos ensinado aos nossos: que a terra é nossa mãe. Tudo quanto fere a terra - fere os filhos da terra. Se os homens cospem no chão, cospem sobre eles próprios.

De uma coisa sabemos. A terra não pertence ao homem: é o homem que pertence à terra, disso temos certeza. Todas as coisas estão interligadas, como o sangue que une uma família. Tudo está relacionado entre si. Tudo quanto agride a terra, agride os filhos da terra. Não foi o homem quem teceu a trama da vida: ele é meramente um fio da mesma. Tudo o que ele fizer à trama, a si próprio fará.