Avaliar na EAD: desafios e possibilidades.

Os avanços da educação, das ciências e das tecnologias só têm sentido e significado se forem em benefício de todos e não de uma minoria privilegiada. E por isso, essa equipe faz referências, nesse trabalho(avaliar na EAD,desafios e possibilidades), imagens do livro “O Berço da Desigualdade” porque entende que o grande desafio do Brasil é “colocar para dentro” e a EAD apresenta essa possibilidade e cria oportunidades.

Avaliação orientada para o desenvolvimento do aluno a partir da mediação pedagógica.

Amigos(as) peço  a permissão para escrever um texto mais prolixo e também para disponibilizar o vídeo em análise, como também uma síntese do vídeo do  autor Cipriano Luckesi que é muito esclarecedor sobre as diferenças entre exames e avaliações.Também colocarei outros elementos para melhor reflexão sobre o aprendizado final desta disciplina. 

Eu já havia realizado uma leitura de livro Cipriano Luckesi - avaliação da aprendizagem - nos anos 90, mas esse vídeo vai ao encontro da necessidade de entender a avaliação como instrumento de promoção do desenvolvimento do aluno em todas as dimensões e em momentos diferentes do percurso que ele faz durante o processo de ensino e aprendizagem. 

Luckesi e a diferença entre exame e avaliação.

Avaliação é uma especificidade da avaliação. 

Avaliação funciona igual para todos os objetos ou área da atuação humana (empresas, político, escolas, etc).

O objetivo do ato de avaliar é conseguir diagnosticar uma experiência que tem um resultado mais satisfatório.

A avaliação da aprendizagem pretende diagnosticar a aprendizagem que está ocorrendo, os instrumentos do ensino que estão contribuindo para esta aprendizagem (como as estratégias de ensino para a aprendizagem)

Tomar decisões que auxiliem esse processo na melhoria da aprendizagem na perspectiva de obtenção de resultados mais satisfatórios;

O objetivo da avaliação é propiciar decisões que produzam resultados mais satisfatórios. 

Muito interessante a entrevista de Luckesi que fala sobre as diferenças entre exame e avaliação. São excelentes as reflexões sobre as diferenças entre exame e avaliação.

Percebe-se pelas declarações de Luckesi que as avaliações enquanto exames têm objetivos de classificar e excluir e são pontuais porque consideram o que a aluno fez, avançou e seu nível de desenvolvimento potencial, ou seja, o que ele poderá alcançar no futuro. O fato é que vivemos em sociedade em que um dos objetivos é excluir.

A Zona de Desenvolvimento Proximal e a mediação pedagógica do professor

 

O cerne da visão sócio-interacionista no processo de ensino e aprendizagem é a qualidade da intervenção do professor mediador que consiste em detectar se a criança está fazendo o que sabe, o que pode, se está aquém de seu potencial e o quanto poderia avançar.

Nessa perspectiva vygotskiana, acredita-se que a criança tem a capacidade de ir além das estruturas e do nível de desenvolvimento estabelecidos por Piaget, se o professor interferir, ajudar, em vez de deixá-la trabalhar sozinha e só ficar acompanhando o que ela sabe.

Desafios e possibilidades da Educação a Distância.

As tecnologias na educação e o processo de mediação pedagógica no ensino de biologia

 

As tecnologias na educação e a importância da atuação do professor no processo de ensino e aprendizagem no ensino de biologia. 

Luís Moreira de Oliveira Filho₁

Muito se tem debatido sobre as contribuições das tecnologias na educação nas diversas áreas do conhecimento e aqui vamos discorrer sobre os desafios do ensino de biologia em que as redes sociais tomaram o cérebro e a quase o tempo da juventude. O tempo de hoje não é o mais o tempo da informação, mas das ideias e da imaginação criadora que recriam coisas e transformam outras. E as tecnologias da informação vieram para potencializar ainda mais a imaginação criadora humana.